一、指导思想

认真贯彻执行《上海市一、二年级课程调整方案》、《上海市小学学习准备期指导意见》两个文件精神，遵循儿童身心发展规律,依托学科课程和学校综合活动组织开展激发学习动力的学习内容和学习活动，让学生感受学习的快乐和意义。引导新生初步了解学科学习的基本规范，激发他们学习的兴趣，培养良好的学习习惯，充满自信地学习，为小学学习生活打下扎实的基础。

二、领导小组

为了切实有效落实《指导意见》的精神，积极开展学习准备期的校本化研究，做到认识上到位，行动上有力，特成立校学习准备期的领导小组。

组长：王丰俭

副组长：汤琳琳、各学科分管领导

组员： 全体一年级任课教师

三、实施时间

2019学年第一学期开学初4周

四、实施要求

1．成立领导小组和研究（实施）小组，组织学习、领会《指导意见》精神。

2．制定学校学习准备期实施方案，并研究实施的基本策略，遵循“小幼衔接、放慢节奏、兴趣培养、重视习惯”的原则。

3．领导小组成员要深入课堂，加强对实施学习准备期教学的领导力和指导力,做好指导、服务工作，及时解决问题，总结经验。

4．学习准备期教学形式应灵活多样，采用游戏、示范、情景模拟、练习、竞赛、儿歌、故事等形式，便于学生模仿、感受和尝试，增强活动的趣味性。

5．注意学科学习准备期在学习习惯上要求和训练上的一致性，注意综合活动和在品德与社会学科在行为习惯养成要求和训练上的一致性。

五、研究实施内容

1. 扎实培训，有序推进

 1）利用暑期时间，对一年级全体教师进行学习准备期工作专题培训，使教师了解和掌握学习准备期“综合活动”的活动目标和行为观测点等相关要求。

 2）学校领导深入一年级组，进行听课、调研、座谈等相关活动，落实各项学习准备期有关工作，及时了解进展并发现问题，不断研究调整，使“学习准备期”各项工作有序推进。

2. 研究教法，优化课程

 1）通过备课组活动达成共识，各学科认真处理好预设内容与生成内容、知识与能力、智能发展与人格发展等之间的关系。

 2）充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主体地位。

3. 侧重“活动”，完善“评价”

 1）利用入学教育、拓展型课程和探究型课程的课时，每天安排1课时的学习准备期综合活动。围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”三个要素，使学生进入新角色，熟悉新环境，了解新规范，养成好习惯。

 2）各学科结合学科课程标准的修订，完善学科评价标准，以等第制和评语相结合的方式围绕“知识技能”、“综合实践”和“兴趣习惯”三个维度开展基于课堂的真实性评价。

4. 家校互动，共同教育

 1）学习准备期前期：落实学习。向所有家长宣传“好习惯伴随一生”准备期活动理念，明确学校准备期“综合活动”的相关要求。召开家长会，让所有家长了解、明确学习准备期的要求。

 2）严格按照课程标准要求，加强家校联系，逐步建立学生成长档案。

5. 学校加强组织管理,做好学习准备期活动的资料积累,整理工作,及时对学生评价统计,总结交流活动经验。

2019-9-1