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奉贤区平安学校2020学年课程计划

发布日期:2020-09-10 来源:平安学校

一、分析课程背景

平安学校是奉贤区四团镇的一所九年一贯制学校，学校于2004年由平安小学与平安中学合并而成，目前拥有南北两个校区，初中有34个教学班。一直以来，学校努力践行着办学理念与教育方针，努力做到“为学生的终身幸福奠基，为教师的持续发展服务”。学校所获各级各类荣誉众多：上海市安全文明单位、市花园单位、市“六T示范食堂”、上海市节水型学校、奉贤区文明单位、奉贤区信息科技优秀校、奉贤区教育科研优秀校、奉贤区优秀图书馆、奉贤区二级甲等学校、奉贤区“三星级”行规示范校、奉贤区课程奖、奉贤区绿色学校、奉贤区优秀教工之家，四团镇优秀党支部等。

学校通过师生问卷与访谈的形式，了解教师、家长和社区对学校发展的期望与看法。在综合调研的基础上，对相关信息加以汇总整理，开展学校背景的 SWOT 分析。详见下表：

因素	优势(S)	劣势(W)	机会（O）	挑战（T）
地理环境	学校地处杭州湾畔，毗邻五四农场，校园环境清幽,绿地覆盖率高，周边治安稳定。	位于奉贤东部远郊，地理位置偏远，经济、文化远不及中心城区。	划归临港自贸新片区，经济发展潜力大，给学校发展带来好的机遇。	信息迟缓，交通不便。人口流动大，生源不稳定。
学校硬件	人文环境良好，配备了较为先进、完善的教学设备，硬件设施已基本满足了教学改革与发展的需要。	学校北校区受土地性质的限制，有些教育资源的配备难以实现，严重影响学校发展。	学校是强效工程实验校，在市区两级经费投入保障的前提下，建设有创新实验室、英语听说教室等。	硬件设备需要不断的维护与更新；网络资源的开发。
教师资源	教师队伍整体素质较好，年轻有活力，普遍学历高，有较强的责任心和大局意识。	教师队伍的结构不太合理，青年教师比例较大，教学能力较弱；骨干教师人数少，力量相对薄弱。	借助强效工程支援校和专家团队资源，采取“走出去，请进来”的形式，为教师发展提供广阔平台和机会，促进全体教师的专业进步。	资培养的制度、机制不够完善。受区域和收入限制，招聘、引进的人才往往把学校当作跳板。
学生状况	学生有良好的行为习惯，校风正、班风好。	近年生源变化大，农民工子女不断涌入，这类学生流动性极大。	临港新片区的发展带来生源。	所学专业知识不全面，基础差，管理难度递增。
家长配合	家长对学校各项工作比较支持，对学校满意度高。	家庭教育较薄弱，难以顾及孩子的学习和生活，牵制了学校的发展，甚至会被拖了后腿。	低年级家长的文化层次正在提高，对子女成长的期望值较高。	学校的家庭教育工作压力很大，缺乏匹配的整体设计和有效落实的路径方法。
课程建设	在国家课程校本化实施过程中，依托单元教学设计的建设，努力探索多样化的教学模式，大力开展课堂教学的实践探索，学校经过实践形成了特色课程——《走进足球世界》。	课程管理还有待完善；课程实施能力和课程开发能力还需进一步提高。	国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。	学校特色课程需进一步设计和规划，丰富校本课程，找准关键点。
地方资源	逐步利用社区教育资源组织学生开展社会实践、劳动教育活动。	人文景观资源太少。	课程资源的缺少有机整合，学校课程资源的进一步优化。	整合人力物力，家长、学校、社区三方联动。

二、学校发展目标与学生培养目标

1.学校发展目标：

弘扬学校教改的精神，致力于“科研先导，自主发展，合作共赢”理念下的教育探索与实践，积极探索农村中小学生的发展规律，构建学校新文化，努力将学校建设成以“自主、合作”为特色的区域素质教育优质实验学校之一，并在同类学校中形成一定的示范和辐射作用。

2.学生培养目标：

根据社会发展要求，针对学生发展现实，通过以“自主、合作”为重点的教育的有效实施，让学生学会沟通、学会思考和探索；学会选择自己的发展目标和学习方法，形成自主发展，并在自主发展学会“合作”，在合作中完善自我。努力把学生培养成品行端正、身心健康、基础扎实，具有团队意识的毕业生。

三、课程设置

（一）学校课程设置与课时安排

1.平安学校2020学年度课程计划（小学部）

年级周课时课程、科目		一	二	三	四	五	说明
基础型课程	语文	9	9	6	6	6	1.一年级入学初，各学科设置4周的学习准备期。 2. 语文课程中每周安排1课时用于写字教学。
	数学	3	4	4	5	5
	外语	2	2	4	5	5
	自然	2	2	2	2	2
	道德与法治	2	2	2	3	3
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2	/2
	美术	2	2	2	1	1
	体育与健身	4	4	4	3	3
	信息科技			2
	劳动技术				1	1
	周课时数	26	27	28	28	28
拓展型课程	体育活动课	2	2	2	2	2	1.各年级安排每周2课时体育活动课（进入课表）,由任课老师根据天气、场地等情况安排。 2.各年级每星期五下午安排1-2课时的“快乐星期五”拓展活动，供学生自主选择；同时，周二-周四下午安排“快乐30分”学生活动或学生看护。 3.在一年级开设每周1课时英语口语拓展；在三年级开设每周1课时民防教育课；在四年级开设每周1课时心理健康教育课。
	“快乐星期五”活动	2	2	1	1	2
	英语口语	1
	民防			1
	心理				1
	专题教育或班团队活动	1	1	1	1	1
	社区服务社会实践	每学年1-2周		每学年2周			学生必修；时间集中安排或分散安排，包括观看电影、参观访参观访问、社区活动、社会实践、劳动实践等。
探究型课程		1	1	1	1	1	单独设置，学生必修；排进课表。
午会		每天20分钟
广播操、眼保健操		每天约35分钟
周总课时量		33	33	34	34	34	因中小学同一校区，每课时按40分钟计算

2.平安学校2020学年度课程计划（中学部）

年级周课时课程、科目		六	七	八	九	说明
基础型课程	语文	4	4	4	4	1.按要求，在九年级安排每周2节的社会课程； 2.按要求，在六七八年级安排劳技课程； 3.按要求，在六年级安排信息科技课程。
	数学	4	4	4	5
	外语	4	4	4	4
	道德与法治	1	1	2	2
	科学	2	3
	物理			2	2
	化学				2
	生命科学			2	1
	地理	2	2
	历史		3	3
	社会				2
	音乐	1	1
	美术	1	1
	艺术			2	2
	体育与健身	3	3	3	3
	劳动技术	2	1	2
	信息科技	2
	周课时数	26	27	28	27
拓展型课程	体育活动课	2	2	2		1. 在六-八年级安排每周2课时体育活动课。 2. 在六-八年级每星期五下午安排1课时的拓展活动，供学生自主选择。 3. 在六年级开设每周1课时民防教育课和每周1课时的写字课；在七年级开设每周1课时心理健康教育课。 4.因为九年级的特殊性，开设语文拓展和英语拓展，用于开展语文写作和英语听说的教学；物理和化学学科也开设了实验操作的拓展课。
	拓展课	1	1	1
	写字	1
	民防	1
	心理		1
	语文拓展				1
	英语拓展				1
	物理操作				1
	化学操作				1
	专题教育或班团队活动	1	1	1	1
	社区服务社会实践	每学年2周				学生必修；时间可集中安排，也可分散安排。
探究型课程		2	2	2	2	单独设置，学生必修；课时可分散使用，也可集中使用。
晨会或午会		每天15-20分钟
广播操、眼保健操		每天约40分钟
周课时总量		34	34	34	34	每课时按40分钟计。

（二）拓展型课程

1.指导思想

坚持以“全面课程、校本特色”为指导，学校为学生提供系统的、多样的、学生喜欢的拓展型课程，在每周五下午在小学1—5年级开展“快乐星期五”活动，在6—8年级组织学生开展拓展活动，以及在1—5年级每周二-周四下午开展“快乐30分”活动。通过活动拓宽学生视野，让学生学会自主选择，丰富学生学习、成长的经历，培养学生学习的兴趣，促进学生快乐学习、健康成长，激励学生争做“六雅”平安人。

2.组织机构

（1）成立平安学校拓展课领导小组

组长：王丰俭

副组长：宋文雄

组员：方五发、汤琳琳、苏琼、王振明、张英、刘伟法、陆冠军、苏根弟、喻欢、钱琴、王斌、陈琳、一—八年级年级组长。

（2）领导小组成员的职责是策划并实施本校的拓展型课程，制定并完善相关工作制度和奖惩条例。设立了以年级组长、教研组长、拓展型课程骨干教师为核心的工作小组，负责对各年级拓展型课程的落实、督查和教师的考核；遴选和编辑优秀的校本课程教材及课题；组织拓展型课程教学、成果展示评比活动等。

3.活动科目设置的原则

（1）全面性原则：课程设置面向全体学生，全面提高学生的基本素质；

（2）选择性原则：增强课程的选择性；

（3）主体性原则：以学生为主体制定教学策略、选择教学方法、设计教学方案、组织教学过程；

（4）适应性原则：对不同学段、不同能力段的学生贯彻适应性原则；

（5）发展学原则：课程设置以促进学生素质的提高为出发点和落脚点，充分发挥课程教育的发展功能，使学生得到最大限度的发展；

“快乐星期五”拓展活动落实我校《CDW悦读》综合性校本课程和《走进足球》特色课程的的实践研究，在活动中拓展型课程的开发以知识类型的拓展型课程为突破口，以艺体类型的拓展型课程为重点，逐步向实践类型、综合类型的拓展型课程延伸，构建具有平安学校特色的综合性课程体系。

4.活动科目实施要求

（1）合理有序地安排课程，教师开设课程执行预报制度；

（2）建立选课指导制度，引导学生发挥个性特长；

（3）建立校本教研制度；

（4）挖掘校本教材，建立课程资源共享制度；

（5）形成学校特色课程。

5.活动科目开设的具体运作

课程实施流程：教师申报——工作小组审定——课程介绍——学生选课——编班调整——课程开设——常规管理——学期考核——调查问卷——反馈总结。

课程的开发由学校、教师、学生共同参与，经拓展型课程领导小组和工作小组共同审定，然后由教导处根据课程的内容和要求向不同年级的学生发布不同层次的课程菜单，让学生根据自己的需要和能力自主选择。学生根据自己的情况，选择适合自己的课程，通过班主任汇总到年级组，再由教导处组织协调。

（1）课程申报：开学工作布置时把快乐星期五的拓展课的报名工作作为教导处工作的首要任务。除校级拓展课外，其余教师都以年级组为单位，教师根据自己的特长、喜好或者是学生喜欢的内容完成拓展课课程的申报，教导处根据各年级的实际情况，确定最后开设的科目。有些科目做适当的调整。

（2）课程安排落实：我校拓展课程的开设，采用走班上课的形式。根据学生选择的课程分班，1——5年级组在规定的周五下午第一、二节课上课，6——8年级在周五下午第三节课上课。由各课任老师负责点名。

（3）对学生学习评价：不同的课程教师制定不同的评价方式和方法，主要是以激励学生学习的积极性为主，并且在学期末对优秀的作品、节目等通过学校的足球节、读书节、艺术节等平台进行展示。

6.2020学年“快乐星期五”拓展活动课程目录

序号	名称	开设年级	执教老师
1	树叶贴画	一年级	范佳丽
2	快乐英语	一年级	陈冬梅
3	梦想课程	一年级	王梓屹
4	折纸书签	一年级	叶兰娟
5	秘密花园涂色	一年级	沙叶红
6	创意涂色	一年级	潘晓涛
7	快乐儿童画	一年级	张倩如
8	趣味数学	一年级	赵建华
9	快乐足球	一年级	方杰
10	奥尔夫音乐游戏	一年级	喻欢
11	古诗诵读	二年级	曹玲
12	手工制作	二年级	廖建明
13	趣味折纸	二年级	吴丽辉
14	趣味数学	二年级	陆雯雯
15	三字经	二年级	徐晓妘
16	折纸	二年级	朱梅
17	童谣传唱	二年级	陆燕玲
18	趣味数学	二年级	王建南
19	走进足球	二年级	黄心弘
20	校园写生	二年级	夏亮
21	读书绘	三年级	吴争艳
22	普乐课堂	三年级	马嫣婷
23	雪花棒和聪明棒	三年级	宋雨帆
24	小小游戏我会玩	三年级	卫英
25	整本书阅读（采薇文学社）	三年级	钟日明
26	书签制作	三年级	王璇佳
27	朗诵	三年级	曹虹
28	书签制作	三年级	殷芳红
29	读书绘	三年级	周欣
30	走进足球（男女）	三年级	王亮
31	普乐课堂	四年级	徐红
32	快乐剪贴画	四年级	项继红
33	创意手工	四年级	陈莉
34	书签制作	四年级	张颖
35	涂鸦画	四年级	范爱彬
36	英语故事	四年级	许凯玥
37	走进足球	四、五年级	周峰明
38	英语儿歌	五年级	徐秦
39	经典朗诵	五年级	顾敏敏
40	十字绣	五年级	王叶
41	秘密花园涂色	五年级	黄美丹
42	英语小故事	五年级	张雨桑
43	普乐课堂	五年级	俞建英
44	诗歌朗诵	五年级	吴海燕
45	梦想课程	五年级	王诗云
46	快乐跳绳	五年级	裴熠
47	朗诵	六年级	童杰
48	英语电影配音	六年级	陈正茂
49	读书小报	六年级	周静
50	英语诗歌朗诵	六年级	王晓芳
	电子小报	六年级	夏佳慧
51	地理拓展	六年级	邹好冬
52	英语课本剧	七年级	王贞权
53	朗诵班	七年级	卫雯雯
54	梦想课程	七年级	韩瑞平
55	梦想课程	八年级	刘金萍
56	英语听力理解训练	八年级	曲闪闪
57	课外文言文指导	八年级	谭晓远
58	科学实验探究	八年级	陆翔
59	菜园天地	八年级	张晓菲
60	排球少年	七八年级	陆春丽
61	走进足球	六-八年级	李杰
62	STEM创新实验室	六-八年级	沈锋
63	合唱	六七年级	许莉

7.活动科目情况评价

（1）根据学校的实际情况，学校成立了检查小组：校长为组长，分管年级的行政班子人员负责每周五下午活动的检查领导。

（2）检查形式以在教室外或教室内5——10分钟的听课为主，观察教师和学生的情况。（附检查表）

（3）每学期活动结束后以检查结果进行评比，每学期评选出10——15个优秀活动课程，予以表彰。

8.形成校本特色课程

我校已基本形成的足球特色课程，中小学《走进足球》学材以编制完成，在学校的各项活动中充分的显现。学校的足球节已经固定成为学校节庆活动之一。特色课程的落实除了在基础型课程中渗透之外，学校足球队训练形成了梯队，在我区已经获得了很多的荣誉。

在足球课程的基础上，学校还在开发和实施“CDW”悦读课程按照年级学生的认知水平，开设“会读”、“绘读”和“慧读”的梯队课程，而且是综合学科的实践类课程，希望通过实践能形成具有我校特色的拓展型课程。

学校初中部初步探索开发stem课程《智高实验室》、《菜园天地》，通过开展劳动实践、小课题研究等形式，希望形成具有我校特色的研究型课程。

9.拓展课程的管理办法

（1）拓展课教学班的组织

a.拓展课的教学班打破原有教学班的组织形式，根据拓展课的科目由各个班级自选同一科目的学生组合成新的教学班。

b.拓展课教学班建立每次记录出缺席的考勤制度。

c.原班班主任要关心自己的学生在各拓展课教学班中的学习情况，加强对学生的思想政治工作。

(2)课程开设

a.凡具有拓展课系统知识技艺的教师，可申请开设拓展课，经教导处批准可列入课表。

b.拓展课以一学期为一个阶段，每周开设2课时。

c.凡开设拓展课的教师，必须写好一学期的科目设计方案，在开学初上交教导处备案。

(3)课程要求

a.拓展课必须有教材。凡无教材的选修课，教师必须自编教材，学期结束后应向教务处提交自编教材，若无自编教材可交，则取消该教师该门课程的开设资格。

b.教师必须认真备课，写好拓展课教案。

c.教师不得无故停止上选修课，如有特殊情况须停课者，必须事选报教务处批准，否则以旷课处理。

d.教师必须努力探讨选修课教学方法，认真取得满意的教学效果。

e.教务处每周普查拓展课开设情况，并于在学期结束前召开学生座谈会，听取意见，凡不符合要求者，则取消该拓展课。

(4)课程考查

a.学期结束前，教师必须认真考查，考试方式和考题，事先报教导处审核。

b.拓展课的考核和成绩评定根据拓展课的教学要求有不同的方。可采用百分制或等第制或评语制。

(三）足球特色校本课程

本课程内容为一到五年级（以一年级为例）

周次	一年级第一学期	一年级第二学期
1	足球球性练习，运球及急停	足球球性练习，变向运球
2	足球游戏，运球及急停 ☆	足球游戏，脚内侧踢接球
3	足球游戏、足球球性练习	足球游戏、三人传接球
4	足球游戏，变向运球	足球游戏，足球专项体能练习
5	足球视频欣赏、理论课	足球游戏、变向运球 ☆
6	足球游戏、足球专项体能练习	五人制足球比赛欣赏
7	球性练习、脚内侧踢接球 ☆	球性练习、守门员技术 ☆
8	球性练习、脚背正面踢接球	球性练习、射门练习 ☆
9	球性练习、变向运球	球性练习、身体专项练习
10	球性练习、身体专项练习	球性练习、变向运球
11	球性练习、脚内侧踢接球	球性练习、变向运球
12	球性练习、脚背正面踢接球 ☆	球性练习、射门练习
13	球性练习、变向运球	球性练习、运球及急停
14	球性练习、变向运球	本校足球队比赛视频欣赏
15	花式足球欣赏	球性练习、守门员技术
16	足球游戏、各种运球练习	足球游戏、射门练习
17	球性练习、各种传球练习	球性练习、守门员技术
18	球性练习、考核内容练习	球性练习、考核内容练习
19	考核	考核和总结

注：打“☆”的为考核内容

（四）CDW悦读课程

模块	目标	名称	开设年级（或学段）	展示平台、形式
会读	通过指导，掌握朗读的各种技能，并学会演一演；学会图书的分类管理。	古诗吟诵	一、二年级各一个班	升旗仪式、读书节、艺术节展示
		三字经吟诵	一、二年级各一个班	升旗仪式、读书节、艺术节展示
		儿歌表演	一、二年级各一个班	升旗仪式、读书节、艺术节展示
		朗诵班	三、四年级各一个班；六、七年级	读书节、艺术节展示
绘读	把阅读内容通过设计、绘画、制作、篆刻等方式展示。	书签制作	小学（三、四年级各一个班）	作品展示
		普乐课堂	3——5年级各一个班	作品展示
		梦想课程	3——8年级各一个班	作品展示、读书节、艺术节展示
		刻纸	六、七年级	作品展示
		读书小报（手抄报或电子小报）	四年级六年级	学校网站、展板展示
		书法班（毛笔）	三、四年级	作品展示
慧读	通过故事阅读，感悟故事主人公的精神，体现智慧阅读。	英语小故事	三年级	升旗仪式、读书节、艺术节展示
		英语电影配音	六、七、八年级	读书节、艺术节展示
		语文课本剧	三年级六、七年级	读书节、艺术节展示
		英语课本剧	四年级六、七年级	读书节、艺术节展示
		文学社	三、四、五年级六、七、八年级	创办学校文学社社刊
		新闻采访（小记者）	三、四年级六、七、八年级	学校网站、学校文学刊物发表

（五）综合实践课程

（1）社会考察——

内容年级	区级项目		春秋游社会实践		爱国主义基地考察		“贤文化”寻访		课时小计	课时总计
	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排
六年级	国防	20	社会实践	8	军营生活体验	4	区档案局非遗展示馆	4	40	136
							赵天鹏烈士纪念碑	4
七年级	农耕	20					四团神仙酒厂	4	28
							中共奉贤县委旧址	4
八年级	民防	20	社会实践	8			农展民宿	8	40
							庄行暴动烈士纪念碑	4
九年级			社会实践	16			生活驿站	8	28
							曙光烘炉	4
活动说明	结合春秋游、学科综合实践、少先队共青团活动等，组织学生进行考察、调查、探究和研学实践等，培养学生主动探究和体验的兴趣，了解认识国家、家乡的历史文化和基本国情，增强学生的国家意识和社会责任感。区“重走‘红色之路’、开启‘世界之窗’”研学实践活动纳入社会考察内容，课时可以抵充同一年度中六七八年级爱国主义基地考察、“贤文化”寻访活动的相应课时。

（2）公益劳动——

内容年级	开心菜园		校内岗位劳动		校外劳动实践		课时小计	课时总计
内容年级	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排	课时小计	课时总计
六年级	我是“种植家”	8	志愿者活动：清扫专用室卫生。	8	平安驿站服务	6	22	80
七年级	我是“农艺家”	8	公益活动：清扫包干区，绿化区。	8	爱心献老人	6	22
八年级	我是“收获家”	8	公益活动：室内外清洁、擦窗、擦黑板。	8	我是“小农民”	4	20
九年级	我是“烹饪家”	8	志愿者活动：清扫专图书馆卫生。	8			16
活动说明	依托自己的开心菜园，结合当地资源，组织开展农作物种植劳动体验；组织学生参加校内值日劳动、卫生保洁、绿化养护、志愿服务等岗位劳动；以假日小队活动的形式开展社区志愿服务，培养学生劳动意识，磨炼意志品质，养成服务社会、服务他人的良好行为习惯。

（3）职业体验——

内容年级	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排	活动内容	课时安排	课时小计	课时总计
六年级	家长职业导航课程	4	走进三一（劳动）	4			8	32

七年级			走近宜家（科技）	4	职业院校体验（区）	8	12

八年级			走进高校（未来）	4	职业院校体验（区）	4	8

九年级					职业院校体验（区）	4	4

活动说明	通过职业体验活动，确实能够帮助同学们进一步解了每一种职业、每一个行业背后的辛苦以及需要具备的知识和储备的能力。引导学生认识职业角色，了解职业特点，体验岗位实践，培养职业兴趣，学会尊重劳动，初步形成生涯规划的意识和能力。其中，职业院校体验基地由教育局统一安排，学校自主职业体验活动基地由学校自主开发，报备教育局。

（4）安全实训——

内容年级	活动内容	课时安排	课时小计	课时总计
六年级	区公共安全教育体验中心实训体验	4	6	24
六年级	区禁毒教育基地实训体验	2	6
七年级	市公共安全体验中心实训体验	8	8
八年级	区民防馆实训体验	2	2
其他	安全演练及教育	4	8
其他	学校安全教室及禁毒教育基地体验	4	8
活动说明	充分利用各类市、区各类安全体验中心、学校安全体验教室、奉城镇禁毒宣传教育基地等开展实训体验，每月安排一次安全演练，让学生掌握安全知识和技能，提高安全防范意识、应急避险和自救互救的能力，引导学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命。学校安全体验教室及学校禁毒教育基地体验活动原则安排在六、七年级。

四、课程的实施

(一)落实教学各个环节

根据平安学校教学常规现状，为了对学校教学工作各环节的要求进一步强化和细化，保证各项教学要求的贯彻落实，促进教学管理的制度化、规范化，全面提升平安学校课程教学的质效，对教学的各个环节提出一下要求

1.计划

（1）学期初，认真学习课程标准及有关文件，熟悉教材，领会教材编写意图，明确本年级本学科教学目标要求，大致了解本年级其他学科教学目标要求（整合与渗透），了解本学科其它年级的教学要求（巩固与铺垫）。

（2）开学前至开学初第一周内，要制订好学期学科教学计划。计划应包括学生情况分析、教学任务、目标要求、重难点分析、教学进度安排、有关的措施等内容。兼课的学校领导和后勤人员均需认真制订好所任学科的教学计划。

（3）期末考试前两周，各学科任课教师均需制订好复习计划。

2.备课

（1）备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识。明确6个层次的目标要求：即本学段（小学、初中阶段）学科总体目标、学年目标、学期目标、单元（章节）目标、课文目标，做到了解总目标，熟悉、掌握学年、学期目标和单元（章节）教学目标，教学要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标。

（2）做到单元整体备课。原则上教师须手写详案。教学目标要求、教学过程等必须清楚具体，各教师必须写出有一定质量的教学笔记，数量占教案量的1/2以上。做到超周备课、分课时备课。

（3）要根据学科、教材、学生实际，认真编写教案，选择恰当的教学方法和手段，充分运用现代教学手段，加强直观教学。精心设计课堂提问，精心设计学生练习，精心设计板书，注意突出重点，分散难点，优化课堂教学，处理好因材施教与学生个性发展的关系。

（4）要正确对待“参考资料”，做到在钻研的基础上借鉴他人的经验，要联系实际，分析研究，消化吸收，不能照抄照搬，教案要个性化，要有针对性。

（5）每位教师平时要注意积累备课资料。期末将备课本上交教导处统一保管。

3.上课

（1）认真贯彻《改进中小学课堂教学的几点意见》（上海市教育委员会教学研究室2004年5月）的精神。严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，做到专课专用。上课不迟到、不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，课堂用语规范，师生用语用普通话。教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切、自然。板书工整、规范。

（2）课堂上真正体现“以人为本”的理念。坚持培养学生三种意识：问题意识、信息意识和合作意识；坚持四个做法：培养学生的学习兴趣，积极改变学生的学习方式，营造合作学习的氛围，拓展学习的时空。

（3）各学科教师须重视学生的课前预习和自学工作，中高年级学生根据学科要求应有预习记录本、信息摘录本、积累本等。尊重学生个性，了解不同学生的不同学习方式，引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法。

（4）真正发挥教师的主导作用。每一节课须有提高不同层次学生的目标和训练设计；每节课教师须安排好必要的讲解，恰当的提问、精彩的演示、形象的板书、准确的评价等所用的时间；每节课课前两分钟，由学生组织学科活动，有信息交流、预习所获、诗文诵读、听算口算、口语练习等等；每节课最后须留三到五分钟的时间对本堂课内容做小结、布置作业、或让学生质疑问难等。

（5）充分发挥学生的主体作用。须保证每节课学生训练活动的时间，训练形式包括静思、阅读、对话、讨论、练习、实验、设计、游戏等；保证训练密度，每节课至少有百分之九十以上的学生参与各类训练活动。每节课学生发言面在百分之九十以上；保证训练结果，百分之八十以上的学生能够掌握当堂教学内容。

（6）注意多种教法的有机结合。积极而恰当地运用教具和现代化教学手段，做好课堂演示和学生实验，并作好记载。要大力夯实教学基本功，丰富教学手段，要将信息技术与课程教学有机结合，在学科学习中，应用信息技术来提高教学效率，每位教师必须掌握基本的电教仪器（投影仪、录像机、电视机、电脑多媒体）的一般使用方法，做到能规范地操作，并注意摸索积累经验。改变传统的教与学的方式，拓展学生的视野，开阔学生的胸襟，充实学生的思想，丰富学生的知识，提高学生的实践能力，提升学生的综合素质。

4.作业

（1）各教研组要根据本学科实际，统一规定作业本类别，统一作业格式，统一作业批改方式。

（2）教研组要组织专题题型研究，精心设计练习，练习设计突出各学科的知识点、重点、难点。练习设计要有针对性和趣味性，提高学生作业的兴趣；练习设计难度有层次性，供不同层次学生选择；练习设计的类型多样性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）教师要注意指导学生作业的方法，培养良好习惯，尤其要加强对学习困难学生的作业辅导。严格要求学生认真按时、独立、规范地完成作业，教师要及时检查，对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行教育，督促其补做，决不能听之任之。

（4）教师应及时批改学生的作业（与教材相配套的练习册做到详批、精批），除作文本外，一般作业应当天批改完成，当天与学生反馈，并指导学生订正。作文批改每次至少有1/3精批（有尾批、旁批），有1/3面批（逐字逐句与学生一起点评），其余需尾批或旁批。

（5）学生作业应认真批阅，做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。积极鼓励面批，批改格式符号要规范，笔迹要清楚。要求学生订正格式规范。

5.辅优补差

（1）教师应注重因材施教，主动对学生进行个别辅导。要切实帮助学有困难的学生补差补缺，端正学习态度，改进学习方法。指导学有余力的学生拓展兴趣。

（2）对需要重点辅导的对象要排出名单，拟订计划与措施，根据具体情况，分析原因，辅导要有针对性，实效性。教师应对尖子生和困难学生有计划的实施课外辅导。对进行了必要的个别辅导后，尚不能进步的个别学生，则应调整方式，而不应轻言放弃。

（3）对因病、因事假缺课的学生，要及时进行补课。对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。

6.教研与科研

（1）教研组要有计划地组织教师学习，开展教学研究活动，落实学校教学工作计划及教研组工作细则。隔周开展教研组教学研讨活动。

（2）教师要积极参加各项教研活动，加强学习，重视吸取他人的教学经验，不断提高自身的教学业务水平。外出学习、听课的教师回校后要在组内做详细汇报，须将有关资料带回与组内其他教师分享。

（3）各教师、各教研组都要有研究课题，组内的计划及研究活动要围绕课题进行。各教研组每学期须安排一定量的教研课。主持者要组织教师说课、听课、评课，执教者要认真准备、实践、反思。期初编排教研课一览表，并上交教导处。

（4）各教师积极参加听课、评课活动，听课过程要记录。步骤要清楚，过程要具体，并附有评课意见或建议。教师之间要相互听课，教研组长要经常听组内教师的课，每次听课都要作好记录，听课后要面评。

（5）教师每学年须写出一份教学专题总结或教学论文。教研组长要配合学校做好课题的管理及经验总结等工作，写好组内工作总结。根据优秀教研组的标准，积极争创区优秀教研组。

7.听课评课

（1）每学期教师须听本校教师的课10节以上；教研组长须听课12节以上。

（2）每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题，改进要有课堂评价、建议等。

（3）大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。

（4）听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。

（5）严禁实际未听课却有听课记载的现象。

8.复习与考查

（1）原则上初中每学期安排语、数、英、物、化等学科除期中、期末考试外，再安排上、下半学期各一次月考。其余学科安排期末考试或考查。一二年级采用综合评价的模式，3、4、5年级采用A、B、C、 D的等第制评价形式。

（2）教师须充分认识复习与平时教学的联系。复习要按计划有步骤地进行，不能擅自改变教学计划，要备好复习课，讲究复习效果。各学科教师必须根据复习计划备好复习课，期末语数英物化等学科复习课原则上安排一周，其余学科复习课原则上安排一至两节课。

（3）试卷命题是教师的基本功之一，各教研组要认真安排好阶段测试试卷的命题工作。命题要以课程标准要求为依据，联系课本，小学阶段的命题深入细致的研究考查的有关知识点的双向细目表。有利于教师集中精力进行教学，促进学生扎扎实实学好教科书，试题类型要多样，难易度要适中，注重对学生基础知识和基本能力的考查。要注意试卷的审核及保密工作。

（4）教师要认真及时地批改和讲评试卷，认真做好成绩记载，每次考试后要静心做好试卷质量分析工作，并制订补缺补差措施。教导处对每次的考试情况及时汇总，总结经验，找出差距，研究策略，及时向校长室汇报，向教师反馈。若发现教学中的问题，及时形成学科教学建议或学科教学整改意见。

（5）凡在籍学生（初中）都要参加学业检测（经教导处和上级有关部门认定可不参加考试者除外），纳入计算平均分的名额。

9.评价

（1）学生学业评价注重全面性、科学性，强调过程评价与终结性评价、定性评价与定量评价、口试（包括实验操作等）与笔试相结合，全面评价学生在某一学段的学习情况。

（2）根据基于课程标准的教学与评价的要求，小学各学科成绩的评定，以等第形式呈现。等第包括：优、良、及格、需努力四档。（或者A\B\C\D）

（3）认真按时按质按量完成《成长记录册》的填写，坚持每月向家长、学生反馈。期末必须经行政班子成员审阅后，向学生家长发放手册。

（4）教师要仔细阅读家长的话、学生的话，全面了解家长对教师、学校的要求建议，对学生的期望；了解学生对本学科学习的兴趣和对教师的要求。教师根据学生的实际情况公正、客观地撰写评语，行文注意符合所教学生的年龄特点，多肯定其闪光点，多用激励性话语。字迹清晰，端正。

10.检查与考核

（1）各教师要认真学习、领会细则，并自觉落实到教学工作中去。

（2）各级领导要经常深入课堂，深入教研组，看教师备课，学生作业，听教师的随堂课，看有关资料，检查了解工作落实情况。

（3）每位教师、各教研组对工作意见的落实情况将作为各级考核、评优、评奖的重要依据。

（二）规范研修制度

1.校本教研必须以教研组为基本单位，每学期确立研修主题，制定研修方案，以集体备课为基本形式，以课例为基本载体，以全员参与、行动促进、全程反思为基本要求，以密切合作，深化交流，坚持个性，融合吸收为基本原则的开展系列活动。

2.校本研修是校本培训的中心环节，必须建立校长是第一责任人、分管校长负责筹划，教导主任负责组织，教研组长负责落实的校本研修管理制度，切实保障校本教研活动的顺利开展。

3.教研组长要在开学初结合教学的热点、难点以及课题的研究等确定本组的研修主题，并且写好一学期的研修方案。对教材分析、集体备课、上课研讨、质量分析、辅优补差、命题研究、优质课例的研究以及理论学习等多方面，做好计划安排、落实时间、地点、人员、内容，并明确主持人、主讲人、记录人。计划要报教导处初审备案。

4.校本研修活动必须人人参与。每次教研活动，教研组长必须认真作好考勤，组员不经请假和同意，不得缺席。

5.观摩教学研讨课的有关教师必须提前到达，不得进进出出或提前离场。要认真做好听课笔记，听课笔记期末交教导处检查考核，听课后，要认真写好评课交流要点，并主动与执教人进行交流。听一些优质课要写好听课心得，并交教导处备案。

6.每次参与集体备课前，任课教师必须按教学进度提前钻研课程标准和教材，设计教学方案。活动结束后，要重新修订教学设计，并将修订后的教学设计正式写入教案本。

7.学校每学期根据班子人员的情况，安排年级组和学科的分管领导。并且按时参加和指导教研组的研修活动，及时发现典型经验，提出问题并帮助解决。各教研组每学期对研修活动进行交流活动，对活动优秀的组长和组员进行表彰和奖励。

8.教师参与校本研修的情况、在活动中的贡献大小及利用校本教研活动成果，改进课堂教学，提高教学质量的情况纳入教师发展评价，参与教师年度考核。

9.校本研修的全过程资料，必须于活动结束后，及时整理由教研组长上交保存。教导处对教研组长组织管理工作做好月考核。

五、课程实施的保障措施

建立学校课程管理网络，加强学校课程管理。由校长室、教导处、科研室、政教处负责对学校课程、活动方案等进行审核，并组织各种与学校课程有关的交流、研究的活动，创造条件为教师专业发展提供持续支持；由校长室、教导处组织专业人员对相关的学习材料、教材等进行审查、论证；教导处、科研室、政教处对课程实施过程进行指导，并对教师的课程实施状况做出评估。

教导处、科研室具体负责学校课程的常规管理与过程管理，及时记录教师的上课情况，并对教师进行评价。组织学校课程研讨会，就学校课程内容调整与发展进行必要的、及时的研究与评价。

各年级组与各教研组具体负责学校课程的实施，并针对出现的问题向教导处反映。

平安学校教导处

2020.9

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